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　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以(yǐ)及(jí)朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不(bù)同时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可(kě)惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授(shòu)学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(z串子是什么意思网络，足球串子是什么意思hù)名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国(guó)年间一(yī)度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘(hón串子是什么意思网络，足球串子是什么意思g)扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对(duì)人的生理和(hé)心理特(tè)征的(de)初(chū)步(bù)认(rèn)识(shí)，把一个人(rén)的(de)教育分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容(róng串子是什么意思网络，足球串子是什么意思)和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家(jiā)所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡不同学术(shù)观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内容(róng)。